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塑造前瞻性和引领性 未来课程该如何设计

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当前,人工智能发展迅速,正在重塑世界工业生态,并推动了人机协作,跨境集成以及联合建设和共享的智能时代。

在教育领域,人工智能与教育紧密结合,促进了教育理念,教学方法,管理模式的创新,并引领了教育体系的变革。未来的教育需要面向未来的课程,并确保这些课程具有前瞻性,并涵盖从设计,实施到评估的所有课程。

2019年10月18日,由中国电子学会现代教育技术分会和创客嘉年华组委会主办的“ 2019未来课程设计国际高峰论坛”在荷兰,日本和中国的上海举行。课程设计和开发专家结合了新技术的新趋势,以发现和探索面向未来的全球课程。

海外专家:学习解决问题的新技术

荷兰信息技术教师协会主席Ramon Moorlag结合荷兰当地的教育发展,介绍了他的教学工具和教学理念:在他的课程中,他将帮助学生通过设计解决实际问题思维。荷兰教育协会委员会成员Aad van der Drift是荷兰地理和信息技术老师。在演讲中,他向中国老师介绍了电子实验室Technasium的建立,以及他的学校和荷兰的课程调整。

青山学院大学的特聘教授安倍和青光,结合日本从2020学年开始将程序设计教育纳入义务教育课程的政策,分享了自己的自主权和与孩子互动的深度。在学习和其他方面的介绍和经验。他认为学习特定的编程语言或掌握编程技能不是主要目的,而应让儿童了解该程序的机制和优势,认识到诸如计算机之类的一系列相关信息技术是信息社会的基础,并培养独立的解决方案。对问题的认识以及使用计算机等手段来促进对社会进步的认识,并更有效地吸收各个学科的知识和技能。

中国学者33760让孩子爱上了学习课程

温州中学创新教育负责人谢作如认为,学生必须培养自己的兴趣,好奇心和创造力,要想在人工智能中脱颖而出,答案必须是去做自己的事情。爱。他说,不必担心人工智能将使社会工作类型更加有限。相反,将来会有越来越多有趣的工作。在这方面,他的建议是,为了找到他最擅长的作品,最好是更多地了解各个学科领域并进行一些“跨界”研究。

教育部中央视听教育司教育处处长关学艳介绍了2019年上海国际STEAM课程开发者大会的优秀案例,涵盖了STEAM教育涵盖的许多领域,包括海洋科学,地质科学以及农业。科学,天文学和生物科学的课程内容丰富多样,使听众大放异彩。

micro:bit全球青年创意呼吁中国发布

论坛当天,DFRobot(上海智威机器人有限公司)和英国micro:bit基金会正式启动了micro:bit全球青年对华创意活动,呼吁更多的人使用编程和人工智能技术专注于可持续发展目标。

据报道,micro:bit全球青年创意电话是面向世界各地儿童和青少年的非营利性活动。它旨在通过结合技术和青年创造力为全球可持续发展目标提供解决方案。

官方解读智慧教育解决方案:无卡化+移动化+数据化助力校园智慧升级



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